Uygulama-2

                                        GÜNLÜK PLAN 

ETKİNLİK ADI: ‘MİNİK TAVŞANLAR’

ETKİNLİK TÜRÜ: Bütünleştirilmiş Büyük Grup Hareket ve Sanat Etkinliği

YAŞ GRUBU: 36-48 AY

Güne Başlama Zamanı 

Sınıfa gelen çocuklar güler yüzlü bir şekilde karşılanarak selamlaşılır. Çocukların sınıfiçi ortama hazırlanmaları sağlanır. Bu sırada okula gelmeyen çocuk varsa tespit edilir. Çocuklarla günlük olaylar hakkında sohbet edilir.

Oyun Zamanı 

Çocuklara hangi oyun merkezinde oynamak istedikleri sorularak oyun merkezlerine yönlendirilir. Oyun merkezinde olan çocuk gözlemlenir.

Kahvaltı-Temizlik

Kahvaltı saatinin gelmesiyle birlikte çocukların hazırlanmaları sağlanır. Tek sıra halinde lavabo ve tuvalet ihtiyacı giderilerek yemekhaneye gidilir. Yemek kuralları hatırlatılarak yemeğe başlanır.

Etkinlik Zamanı 

‘ MİNİK TAVŞANLAR’ İsimli Bütünleştirilmiş Büyük Grup Hareket ve Sanat Etkinliği

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

KAZANIM 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

GÖSTERGELER: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

KAZANIM 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

GÖSTERGELER: Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın rengini söyler.

Nesne/varlığın şeklini söyler.

KAZANIM 12: Geometrik şekilleri tanır.

GÖSTERGELER: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.

MOTOR GELİŞİM

KAZANIM 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

GÖSTERGELER: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

KAZANIM 2: Denge hareketleri yapar.

GÖSTERGELER: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.

Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Tek ayak üzerinde sıçrar.

KAZANIM 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

GÖSTERGELER: Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara oyun oynanacağını söyler ve çocukların oyun alanına toplanmalarını sağlar. Çocukların çember oluşturması istenerek müzik eşliğinde ritme uygun olarak (parmak ucunda ve topuk üzerinde yürüme gibi) ısınma hareketleri yaptırılır. Sonrasında çocukların tek sıra olmaları sağlanır. Öğretmen oyun alanına zikzak olacak şekilde minderler yerleştirir ve çocuklara ‘ hepiniz benim minik tavşanlarımsınız, ben başla dediğimde hepiniz sırayı bozmadan minderler üzerinde tavşan gibi ilerleyeceksiniz’ der. Bütün çocuklar zikzak olarak zıpladıktan sonra öğretmen bu kez minderleri düz bir çizgi gibi sıralar ve çocukların bu defa hem elleri hem de ayakları ile zıplayarak gitmeleri istenir. Sonrasında ise oyun alanı boşaltılarak öğretmen tavşanlar parmak ucunda zıpla, tek ayak ile zıpla gibi komutlar verir. Oyun sonrasında öğretmen ‘şimdi tavşanlarım biraz dinlensin’ diyerek masa etrafına oturmaları sağlanır. Dinlenme süreci bittikten sonra öğretmen çocuklara kağıt katlama tekniği ile tavşan etkinliği yapılacağını söyler ve ‘etkinlik esnasında beni çok dikkatli izlemelisiniz’ der. Çocuklara renkli kağıtlar dağıtılarak katlama çalışması başlatılır her aşaması yavaş bir şekilde, bütün çocukların aşamaları yaptığı kontrol edilerek ve çocukların anlayacağı şekilde gösterilerek yapılır. Katlaması biten çocukların ağız, burun ve gözler yapılır ve etkinlikler eve gönderilir.

Eve Gidiş Zamanı 

Gitme saatinin gelmesiyle birlikte çocukların hazırlanmaları sağlanır ve velisi gelen çocukla güler yüzlü bir şekilde vedalaşılır.

DEĞERLENDİRME: Çocuklar minderlere otururlar ve öğretmen çocuklara gün içi etkinlikler ile ilgili sorular sorarak değerlendirme yapar.

Etkinliğimizde hangi yürüyüşleri yaptık?

Yürüyüşleri yaparken en çok hangisinde zorlandınız?

Tavşan dışında başka hangi hayvanlar zıplar?

Katlama çalışmasını sevdiniz mi? 

Katlama çalışması yaparken zorlandınız mı? Gibi sorular eşliğinde sohbet edilir.

MATERYALLER: Minderler, renkli kağıtlar, müzik, boya kalemi

SÖZCÜKLER: Atla, zıpla, tek ayak, parmak ucu, topuk üzeri, katla

UYARLAMA: Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; düzeyine uygun olarak bağımsız hareket etmesini sağlayacak önlemler alınmalıdır. Gerektiğinde fiziksel destek verilmeli, yorulduğu durumlarda dinlenmesi için fırsat verilebilir.